Blog 1r ESO

diumenge, 18 de febrer de 2018

DIBUPUNTES II




La creativitat va agafant força a 1r d'ESO. Una bona manera d'estudiar el procès de fer feina en metall a la prehistòria és fer un esquema visual utilitzant les paraules claus i visualitzant les passes importants. Aquí  teniu un exemple en tres D, fantàstic treball!!!



Aquí teniu més exemples del que anomenan Dibupuntes; mentrés treballam, estudiam i mostram les idees que tenim en el nostra cap.






dijous, 15 de febrer de 2018

QUÈ SABEM DE LES FRACCIONS?

Aquestes dues primeres sessions del tema de les fraccions han anat encaminades a reconèixer i ser conscients del que ja sabem. 

Per això, i mitjançant una aplicació, hem pogut conèixer què sabem realment, del que teníem una petita noció i recordar-ho treballant cooperativament i el que no coneixíem però que es troba relacionat amb el tema. 






Per si voleu practicar, ja que d'aquesta forma és molt més ràpid i visual per a tots, s'adjunta l'enllaç a l'aplicació. 

Enllaç web

CURTMETRATGES PROJECTE PATRIMONI

Després d'una setmana cultural en la qual ens hem endinsat dins el projecte OUR ID, ja podem gaudir dels productes finals produïts pels alumnes de 1r i 2n sobre un hipotètic  futur del nostre patrimoni. 

















dimecres, 7 de febrer de 2018

DESIGN THINKING





Dimarts i dimecres hem seguit desenvolupant la metodologia Design Thinking per aprendre a ser més creatius i arribar a dissenyar un  producta final original, crític i creatiu.



L'objectiu d'aquest projecte és conèixer, difondre i aprendre a conservar el nostra patrimoni. El fet de que haguem escollit aquesta metodologia és perque ens ajuda a dissenyar, dirigir el nostra pensament i sobretot, ens mostra a visualitzar situacions futures o noves de les que podem treure molt més profit per aconseguir un prototip o producte final sòlit i creatiu.

A continuació, vos explicam de manera breu les fases del design thinking:

Per EMPATITZAR, hem llegit una sèrie d'articles per conèixer i tenir  més punts de vista sobre la situació actual del nostra patrimoni i hem fer un DAFO per ser conscients de les debilitats, amenaces, fortaleses i oportunitats.



Per DEFINIR, hem realitzat dues rutines de pensament que ens han ajudat a definir el repte que voliem desenvolupar.

a) La rutina: PARAULA -IDEA - FRASE - TITULAR: amb aquesta rutina hem obtingut idees concretes sobre el problema. Escollim una paraula i a partir d'ella deduïm una idea, frase i acabam en un titular com a síntesi del que volem transmetre. 




PREGUNTES CREATIVES: si volem trobar solucions creatives, hem d'aprendre a fer-nos les preguntes adequades i sobretot, aprendre a pensar preguntes que ens facin anar més enllà del que esteim acostumats a imaginar. Els nostres alumnes s'han plantejat 6 preguntes creatives imaginant-se la situació del nostra patrimoni en el 2100.  Aprenem a visualitzar;  Com podria el nostra patrimoni sobreviure a una guerra nuclear?




Per DEFINIR, hem escollit tres de les preguntes creatives que més possibilitats tenen per dur-les a la realitat i les hem contestades.





Per PROTOTIPAR, hem escollit una de les preguntes creatives i l'hem desenvolupada realitzant l'storyboard o guió del curtmetratge que hem de realitzar com a producta final del projecte patrimoni.




Aquí podeu observar la rúbrica que el professorat ha facilitat perque els alumnes sapiguen
en tot moment com han de fer el producta final.  



També han dissenyat el poster i la sinopis de la seva pròpia pel.lícula:








dilluns, 5 de febrer de 2018

INICIAM LA SETMANA CULTURAL




Avui hem iniciat la setmana cultura a l'escola amb un projecte sobre el patrimoni anomenat ID. 
L'any 2018 és l'any Europeu del Patrimoni i hem volgut dedicar la setmana cultural a difondre,conèixer i valorar el nostra patrimoni. Concienciar al nostra alumnat sobre la seva implicació activa en la difusió i conservació del patrimoni és un dels principals objectius a treballar.

Volem que els nostres alumnes aprenguin a ser més creatius a través d'una nova metodologia anomenada; Design Thinking. És una metodologia que ajuda als alumnes a pensar de manera més alternativa i sobretot, els ajuda a dissenyar les seves idees i dur-les a la pràctica. Fer possible allò que pensen!

El producta final  d'aquest projecte és crear un curtmetratge  que mostri el poder de visualització que els alumnes poden arribar a tenir imaginant-se les condicions en les que es trobarà el patrimoni en el 2100. 

Ens espera una setmana de treball mostrant que les coses es poden veure de moltes formes i sobretot, que treballant cooperativament i amb moltes ganes es poden trobar solucions innovadores als  problemes actuals.









També hem dedicat un espai per millorar el nostra patrimoni escolar. Volem aportar el nostra granet d'arena crean i pintant jocs populars pels més petits. Es patrimoni és de tots, un be común que l'hem de difondre i sobretot, gaudir i conservar.